El pasado miércoles 23 de abril, la Universidad FASTA, a través de la Facultad de Ciencias de la Educación, llevó adelante la presentación del libro “No aprendimos nada” de la Mg. Victoria Zorraquín. El evento se realizó en el Auditorio Emilio Botín, bajo modalidad híbrida, permitiendo la participación tanto presencial como virtual.
En este sentido, la actividad se planteó como un espacio de reflexión a partir de los ejes abordados en la obra, centrados en las falencias estructurales del sistema educativo y la persistencia de prácticas alejadas de la evidencia científica en los procesos de enseñanza y aprendizaje. A partir de investigaciones, ejemplos y su experiencia profesional, la autora invitó a repensar la enseñanza de la lectura, la escritura y el aprendizaje en general, promoviendo un debate orientado a la construcción de un modelo educativo más efectivo y acorde a los desafíos actuales.
De esta manera, la autora dialogó con Ufasta Noticias y, consultada por el título de la obra, explicó que busca interpelar ciertas concepciones instaladas en el ámbito educativo. En ese sentido, sostuvo que se trata de “un título fuerte”, aunque necesario para generar debate, y remarcó: “había que movilizar a quienes todavía creen que los niños aprenden por ósmosis”.
“Los humanos necesitamos que se nos enseñen las letras y sus sonidos. No alcanza con estar en un ambiente alfabetizador; si no te enseñan a leer, no vas a poder hacerlo”, enfatizó.
A su vez, cuestionó la idea de que una enseñanza estructurada implique prácticas autoritarias y reivindicó la alfabetización como condición para la libertad individual. Para la autora, “leer y escribir lo antes posible es la llave de acceso a todos los conocimientos”, ya que, según explicó, sólo a partir de esas herramientas es posible elegir con mayor autonomía.
Más adelante, alertó sobre las consecuencias de las dificultades en la comprensión lectora a lo largo de la trayectoria escolar: “cuando los chicos no comprenden, la escuela deja de ser una experiencia disfrutable y se transforma en una frustración constante”.
En relación con el impacto de las pantallas, consideró que la falta de alfabetización puede condicionar los consumos culturales. En ese punto, ejemplificó: “si no sé leer, TikTok me resulta suficiente. Pero si sé leer, tengo más herramientas para elegir”. Y agregó que “la lectura es un alimento para el cerebro”.
Respecto del panorama educativo argentino, valoró la implementación del Plan Nacional de Alfabetización, aunque advirtió que todavía quedan desafíos pendientes. Si bien muchas provincias asumieron el compromiso, indicó que no todas modificaron sus prácticas de enseñanza. “No se trata solo de leerles a los chicos, sino de enseñarles a leer”, subrayó.
Por último, destacó el trabajo de la Universidad FASTA y el potencial de Mar del Plata como espacio de difusión de estas ideas. Según expresó, le entusiasma la posibilidad de desarrollar iniciativas conjuntas y consolidar a la ciudad como un polo de debate educativo. “Quizás no seamos tantos, pero si logramos difundir estas ideas y llevarlas donde realmente se necesitan, vamos a llegar lejos”, concluyó.
